449 - Advocacy for libraries

Realizou-se ente os dias 16 e 17 de Setembro de 2014 na Biblioteca Nacional uma conferência com o Título "advocacy for libraries" organizada pela BAD e pelo Goethe Institut. Foram dois dias excelentes dos quais conto deixar aqui algumas notas.

Hoje começarei pelo último painel e pela comunicação da Drª Ana Novo que, de forma muito interessante e estruturada, explorou o conceito de advocacy nas Bibliotecas Escolares. Terminou apresentando um pequeno filme que penso resumir muito bem o conceito de advocacy que defendeu. Haverá melhor testemunho do que é uma biblioteca escolar do que este?  
Parabéns aos criadores da ideia deste filme! Quem não gostava de trabalhar e estudar numa biblioteca assim?

448 - "Aprender com o sobreiro" ou um bom trabalho de articulação curricular

A Escola Básica do Alto do Moinho (Concelho do Seixal) tem desenvolvido um trabalho muito interessante no âmbito da articulação curricular. Criou um laboratório de Ciência e tem concorrido a vários  concursos e projetos, entre os quais o da Ciência na Escola 2013-2014  promovido pela Fundação Ilídio Pinho 

Neste âmbito, desenvolveram um trabalho de articulação, no qual a Biblioteca Escolar, mais uma vez, também foi envolvida e no qual foi trabalhada a importância dos sobreiros e da cortiça ao qual foi dado  o nome: "aprender com o sobreiro da nossa escola" . 

447 - Novas políticas referentes às bibliotecas públicas na Holanda

Novas políticas referentes às bibliotecas públicas na Holanda (a serem aprovadas em breve)

Não deixa de ser interessante saber como o estado holandês vê o papel das bibliotecas na sociedade 

NEW LIBRARY LAW

Dutch Parliament recently adopted a new public library law: the "Wet stelsel openbare bibliotheken” (Wsob). The new law stems from the need to:

·         Tailor the current legal framework for public libraries to the digital age

The new law defines a.o. the scope of the digital library and arranges its funding.

·         Integrate the public library system with the services of the Dutch Royal Library (KB)

The KB will be co-ordinating the new system that will be more efficient, cost effective and user friendly. The allocation of funds to the KB by the minister of Education, Culture and Science will be based on an overall strategic  4-years plan, to be specified on a yearly bases.

·         Define the core functions of public libraries

According to the new law public libraries should give the general public access to information and culture, guided by principles such as independence, credibility, accessibility, pluralism and authenticity. Their concrete tasks are: 

-      to make available knowledge and information;

-      to facilitate learning;

-      to promote reading and a taste for literature;

-      to promote art and culture;

-      to organize social encounters and debate.

·         Improve the coherence of the decentralized system

The law defines the roles of the various players within the national network.

If adopted by the Dutch Senate in the fall of 2014, the new law will be implemented on the 1^st of January 2015.

NEW DIGITAL LIBRARY

The process of modernization and digitization of the Dutch public libraries started in the late 90’s. To streamline and co-ordinate this process the Dutch public libraries set up the foundation ‘Bibliotheek.nl’ (B.nl) at the end of 2009.

B.nl is building a digital infrastructure to create one Dutch national digital library by connecting all (digital systems of the) Dutch public libraries. The central digital infrastructure hosts ICT applications for all the libraries throughout the country, enabling them to operate in a more efficient way.  In addition the digital library will offer e-books, audiobooks, e-music, databanks, articles and content for education, all accessible by the same catalogue.

If the new law is adopted by the Dutch Senate in the fall of 2014, BNL and the infrastructure will be integrated in the KB as from the 1^st of January 2015.

Whereas the infrastructure is financed by Dutch government (€18 mln), content is paid by the public libraries by means of a centralized funding model.
 

NEW E-BOOK PORTAL

In January 2014 the Dutch minister of Education, Culture and Science launched an e-book portal. Currently 5,500 titles are available (25% of all Dutch e-book titles published) and all libraries as well as 117 publishers are participating (including two largest groups). The portal also features a Hall of Fame with prominent Dutch literature, a Holiday app and a Listen app for audiobooks.

Although some elements of the business model are to be defined, several services are already offered for free, also for non-patrons. May 2014 cumulative e-lending amounted  to 147.748. 

Business model

·         Prices paid by users: to be defined in spring 2015.

·         Fees paid to publishers/authors:

-      books < 1 year old (head): to be defined in spring 2015.

-      books 1-3 years old (shoulder): € 0,36

-      books 3+ years old (long tail): € 0,24 -> € 0,12

NEW RESEARCH

Recently the Dutch minister of Education, Culture and Science commissioned a study on the legal and economic aspects of e-lending by public libraries.

The central question of this study is whether e-lending by public libraries is covered by the

existing public lending right regime of the Dutch Copyright Act (‘Auteurswet’), and whether the

European copyright framework leaves enough space for a copyright limitation or exception at the

national level.

The economic part of the study examines to what extent e-lending by libraries will compete with

rental and sales of e-books by commercial players.

The report has an English Summary.

For more information:http://www.ivir.nl/publicaties/poort/Online_uitlenen_van_e-books.pdf

446 - 7 truques para afinar as pesquisas no Google

Já que se utiliza muito frequentemente este motor de busca, vale a pena aprender a utiliz<á-lo melhor. Sugestões a partir daqui

 
Casi todo el mundo utiliza el motor de búsqueda de Google para explorar la Red y dar con los resultados que buscan. Sin embargo, lo que no todos los usuarios conocen son aquellos pequeños trucos que ayudarán a que nuestras búsquedas en Google sean más rápidas y, sobre todo, mucho más efectivas. A continuación ofrecemos 7 sencillos trucos que ayudarán a agilizar todas las búsquedas que realicemos desde Google.

Excluir resultados de búsqueda

Los operadores de búsqueda son palabras o símbolos que ayudan a restringir los resultados que muestra Google y, por lo tanto, a encontrar contenidos más específicos. Por ejemplo, si queremos buscar una frase en cuestión habrá que ponerla entre comillas para encontrarla con más exactitud, por ejemplo teclearemos “un rayo de sol” para encontrar la letra de la canción de Los Diablos con más rapidez que sin comillas. También podremos utilizar un guión para excluir los resultados de búsqueda que contengan la palabra que le precede. Por ejemplo buscaremos recetas de salsa -tomate y así aparecerán todas salvo las que el ingrediente principal sea el tomate. Es importante no añadir un espacio entre el guión y la palabra para que Google lo reconozca.

Limitar los resultados de búsqueda a un solo sitio web

También se pueden limitar los resultados de búsqueda a un solo sitio web buscando la palabra en cuestión seguida por site:wikipedia.es, si queremos limitar los resultados al sitio web de Wikipedia en español.

Buscar un intervalo de números

Si lo que queremos es buscar los móviles que se encuentren en el mercado y que cuesten entre 100 y 200 euros, solo tendremos que buscar en Google móvil 100..200 euros. Añadiendo estos dos puntos seguidos sin espacio, Google reconocerá todos los móviles cuyos precios oscilen entre los 100 euros y los 200 euros sin ningún esfuerzo.

Encontrar páginas web similares

Para ello utilizaremos otro operador de búsqueda como es el de añadir anteriormente a la página web que estemos buscando related:. De esta manera si buscamos páginas web similares a la del periódico El Pais buscaremos related:elpais.es y Google mostrará las páginas web de todos los periódicos nacionales en España.

Buscar un tipo de archivo determinado

A veces nos interesa buscar sólo algunos tipos de archivo como pueden ser los documentos Word o los PDF. Para ello utilizaremos el operador de búsqueda filetype: seguido de la extensión de archivo que queramos encontrar. Por ejemplo, si queremos buscar el Boletín Oficial del Estado en versión PDF pondremos en la barra de búsqueda: BOE filetype:pdf y Google mostrará todos los archivos relacionados de ese tipo.

Buscar utilizando la localización

Cuanto más específicos seamos en nuestros términos de búsqueda, los resultados serán mucho más acertados. De esta manera, si estamos buscando un restaurante italiano en el centro de Madrid, no bastará con teclear restaurante italiano en Google. Si ponemos restaurante italiano Madrid centro o el código postal del barrio donde buscamos el restaurante, los resultados de búsqueda serán más adecuados y exactos.

Utilizar filtros de búsqueda

En ocasiones nuestros criterios de búsqueda son tan amplios que lo que realmente queremos encontrar se ve ensombrecido por resultados irrelevantes en nuestra pesquisa. Para evitar esta situación, lo mejor es utilizar las “Herramientas de búsqueda” que podemos encontrar en la parte inferior derecha de la barra de Google. Ahí podremos elegir algunos filtros como la fecha, el tamaño de las imágenes que buscamos, así como el país y el idioma en el que queramos encontrar lo que buscamos.
Con estos sencillos atajos, podremos dar más rápidamente con lo que buscamos sin necesidad de hacer más de una búsqueda en Google. Y es que, estos son unos trucos que nos ahorrarán tiempo y, sobre todo, esfuerzo a la hora de navegar por Internet.

445- como mostrar numa rede social um vídeo do youtube a partir de um instante pré-definido?

A partir daqui --- Cómo mostrar un punto concreto en un vídeo de Youtube
	Objetivo Los vídeos de Youtube forman parte de nuestros recursos educativos y los utilizamos en nuestras clases a diario. ¿Qué hacemos cuando encontramos un documental, reportaje, concierto, etc. de larga duración y solo nos interesa un fragmento concreto? Para solucionar esto encontramos una herramienta fantástica tanto por su utilidad como por su facilidad, se trata de "youtubetime" que nos ofrece la posibilidad de comenzar la reproducción de un vídeo de Youtube desde el momento concreto que queramos.
Herramienta propuesta http://www.youtubetime.com/
Cómo se hace Accedemos a la página "Youtubetime" sin necesidad de registrarnos. En la página principal vemos los tres pasos que debemos seguir para realizar la selección del punto concreto del vídeo.  Paso 1 Pegamos la dirección del vídeo de Youtube que nos interesa. Escribimos el tiempo exacto, en minutos y segundos, en el cual queremos que comience la reproducción y accionamos el botón "get link". Si queremos asegurarnos de que hemos puesto correctamente el tiempo podemos previsualizarlo haciendo clic en el botón "preview". Paso 2 Una vez que aparece el nuevo link, lo copiamos y pegamos en el navegador o en nuestro blog, web, etc. El vídeo comenzará en el momento justo que nos interesa. Veamos un ejemplo: El vídeo de Sir Ken Robinson sobre "Las escuelas matan la creatividad", nos interesa que comience en la frase "Más lo que si sabemos es que si no estás dispuesto a equivocarte, nunca saldrás con nada original".   Paso 3 Veamos el vídeo desde el momento concreto que hemos seleccionado. Si cambiamos de opinión y queremos adelantar o retrasar unos pocos segundos la reproducción lo podemos hacer directamente desde la misma URL cambiando los últimos dígitos. En este caso cambiamos las cifras 5m43s por 5m44s, un segundo más tarde: http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg&t=5m44s Otras opciones En esta receta no es necesario recurrir a otra herramienta similar para realizar esta función sino que, como acabamos de ver, hay una opción directa añadiendo los parámetros del tiempo que nos interesa al final de la url de cualquier vídeo de Youtube.

444 - 10 Years Later,... 10 Reasons Why the Internet Should Not Be a Substitute for a Certified Library Media Specialist

10 Years Later,... 10 Reasons Why the Internet Should Not Be  a Substitute for a Certified Library Media Specialist

In 2004, Mark Herring in an American Libraries Online post argued that "given the condition of reading test scores among school children nationwide, it isn't surprising to find both our nation and our culture in trouble." He felt that the only reason students were continuing to visit the library was to get Harry Potter books; and he worried that once all schools had internet access that libraries would be obsolete.   I can say that I am glad that Mark Herring was concerned about libraries and our culture, but I don't believe Mr. Herring had the full picture.

You see, culture--that complex combination of our collective knowledge, beliefs, art, morals, customs, habits, and traditions--is in no way measured by reading test scores.  In fact, I am not really sure that reading test scores measure anything other than our students' abilities to take that particular test on that particular day.  Our students are proving every day that they are adding to our collective knowledge, developing beliefs, art, morals, and habits, breaking down customs and traditions and are creating the new paradigm that will be culture in their futures.  There is no way that test scores are going to measure that.

I am now a part of the Intertopia, the society dependent on the Internet and I would like to say that while the Internet is providing replacements for some aspects of the library, it--the inanimate corpusal of 1's and 0's--has not found a way to replace what is the essential element of libraries in schools--the certified library media specialist.

Here are 10 reasons why our schools need the only tech savvy, transliterate, information navigator in your school, that is the library media specialist.

1. (10 years ago...Not Everything is on the Internet.)
Now...Everything that matters is on the internet.
With the Internet, we are able to travel anywhere in the world.  Libraries and repositories of knowledge and art understand that for their collections to be relevant, they must provide information where patrons are accessing it.  Patrons are not going to the building; they are going to the Internet.  Digitization projects abound in every institution around the world that would like to claim to be a relevant source of knowledge for our culture.  With so much information provided on the Internet, we still have the basic problem...How do I find it?  Who will help us navigate?

2. (10 years ago...The Needle (Your Search) in the Haystack (the Web)
Now... Do you know the haystack that your needle is in?
When the Internet began, it was a vast dumping ground for every uncataloged or uncategorized bit of information that any user could think to contribute.  Libraries now provide databases to guide searching.  Search Engine Optimization is one of the hottest topics to date in web development.  In short, who is helping you find your needle?

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443 - Google Art Project: 10 atividades educativas para sala de aula

Google Art Project: 10 actividades educativas para integrarlo en el aula 

(Post a partir daqui)

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Google Art Project es un museo de arte virtual gratuito que proporciona una experiencia educativa online fabulosa para el aula. Se puede explorar con los alumnos algunos de los mejores museos del mundo sin abandonar el pupitre. Los alumnos pueden pasear virtualmente por los pasillos, los alrededores de los edificios y examinar las obras de arte en mayor detalle que si estuvieran físicamente dentro del museo.

En su reciente extensión incluye más de 30.000 obras de arte de 151 museos de 40 países, entre ellos España, Méjico, Argentina, Colombia y Perú. Entre ellos se encuentran el Museo Reina Sofía, el Thyssen-Bornemisza, el Museo Nacional de Arte de Cataluña, el Instituto Moderno de Valencia y el Museo de Bellas Artes de Bilbao, el Museo Nacional de Bellas Artes de Buenos Aires y el Museo de Arte de Lima. Los grandes ausentes que han decidido quedarse al margen de este proyecto son el Museo del Prado y el Louvre.
Google ha pensado especialmente en el uso de esta herramienta en la Educación proporcionando útiles funcionalidades que sin duda engancharán al alumno.  A continuación encontrarás actividades originales para sacar partido a esta herramienta más allá de las asignaturas de Arte e Historia, pudiendo incluir la música, la lengua, las matemáticas, las Ciencias y la competencia digital.

1. Acercar el arte a los alumnos más jóvenes
El profesor puede elegir un pintor y ayudar a los alumnos a sentir y aprender arte a través de sus obras, usando las inteligencias múltiples como metodología. Por ejemplo, podemos hacer que los alumnos trabajen en los siguientes temas: ¿Cómo suenan los cuadros de Vincent van Gogh? Se buscan canciones que emocionen a los niños, ¿Qué poema podemos asociar al cuadro? Se presenta un poema que hable de algún objeto o dato del cuadro. ¿Cómo sería tu autoretrato si fueses Van Gogh? Se dibuja cada uno asimismo tras haber examinado y practicado el estilo de trazo de Van Gogh. ¿Cómo podríamos reproducir un cuadro usando únicamente figuras geométricas? Cada alumno elabora e interpreta la composición de diferente manera tras varios ejemplos.

2. Crear una exhibición propia
Los alumnos se convierten en curadores de arte creando su propia exhibición. Para ello buscan o se les asigna un tema interesante, como puede ser la primavera, un color concreto, acontecimientos históricos o pasajes religiosos. Las obras de arte pueden ser presentadas por orden cronológico, por ciudad o cualquier categoría que sea apropiada.
Para crear la exhibición, los alumnos han de investigar y conocer detalles de las obras, habiendo de justificar la pertenencia a la exhibición. También es posible documentar en el apartado de anotaciones los datos interesantes y curiosidades de las obras que se incluyan.
Un ejemplo de exhibición sería Reyes y Reinas o Comienzos y Finales. Esta última exhibición mira a través de las culturas y el tiempo para explorar estos conceptos fundamentales, como el nacimiento y la muerte, el principio y el final de un suceso o el inicio y el fin del mundo.

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