538 - Entrevista a Daniel Cassany. Leer y escribir en tiempos de Internet.

519 - E a questão do Plágio nos trabalhos académicos?

Ora aqui está uma proposta interessante para trabalhar com os alunos.

513 - Conference: "Libraries for tomorrow" Ismail Serageldin (Director of the Library of Alexandria)

Conferência: "Libraries for tomorrow" Ismail Serageldin (Diretor da Biblioteca de Alexandria)

492 - Uma viagem para a literacia mediática

Jack – Especialista em utilização da tecnologia e que se sente à vontade no Facebook, Twitter e Skype, ajudando toda a família nesta matéria vai iniciar uma viagem, dirigindo-se para uma ilha existente no meio do oceano, uma ilha de possibilidades e liberdade, cujos habitantes vivem felizes, sendo tecnologicamente competentes.

Para chegar a essa ilha, Jack, tem que enfrentar diferentes perigos/riscos, as “fortes correntes que existem abaixo da superfície da água”, sendo ajudado pela LUX que o auxilia para ajudar a tornar Jack ainda mais consciente de que é necessário desenvolver a capacidade de questionar a forma como se usam os media e a tecnologia.

Esta é uma aventura que vai transformar Jack e torna-lo media competente.

469 - Google is good. Libraries are better. Look and judge yourself!

452 - Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

Por ocasião do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares, o Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares do Concelho do Seixal produziu um vídeo promocional sobre a importância das Bibliotecas Escolares. É com muito gosto que o partilho aqui

449 - Advocacy for libraries

Realizou-se ente os dias 16 e 17 de Setembro de 2014 na Biblioteca Nacional uma conferência com o Título "advocacy for libraries" organizada pela BAD e pelo Goethe Institut. Foram dois dias excelentes dos quais conto deixar aqui algumas notas.

Hoje começarei pelo último painel e pela comunicação da Drª Ana Novo que, de forma muito interessante e estruturada, explorou o conceito de advocacy nas Bibliotecas Escolares. Terminou apresentando um pequeno filme que penso resumir muito bem o conceito de advocacy que defendeu. Haverá melhor testemunho do que é uma biblioteca escolar do que este?  
Parabéns aos criadores da ideia deste filme! Quem não gostava de trabalhar e estudar numa biblioteca assim?

445- como mostrar numa rede social um vídeo do youtube a partir de um instante pré-definido?

A partir daqui --- Cómo mostrar un punto concreto en un vídeo de Youtube
	Objetivo Los vídeos de Youtube forman parte de nuestros recursos educativos y los utilizamos en nuestras clases a diario. ¿Qué hacemos cuando encontramos un documental, reportaje, concierto, etc. de larga duración y solo nos interesa un fragmento concreto? Para solucionar esto encontramos una herramienta fantástica tanto por su utilidad como por su facilidad, se trata de "youtubetime" que nos ofrece la posibilidad de comenzar la reproducción de un vídeo de Youtube desde el momento concreto que queramos.
Herramienta propuesta http://www.youtubetime.com/
Cómo se hace Accedemos a la página "Youtubetime" sin necesidad de registrarnos. En la página principal vemos los tres pasos que debemos seguir para realizar la selección del punto concreto del vídeo.  Paso 1 Pegamos la dirección del vídeo de Youtube que nos interesa. Escribimos el tiempo exacto, en minutos y segundos, en el cual queremos que comience la reproducción y accionamos el botón "get link". Si queremos asegurarnos de que hemos puesto correctamente el tiempo podemos previsualizarlo haciendo clic en el botón "preview". Paso 2 Una vez que aparece el nuevo link, lo copiamos y pegamos en el navegador o en nuestro blog, web, etc. El vídeo comenzará en el momento justo que nos interesa. Veamos un ejemplo: El vídeo de Sir Ken Robinson sobre "Las escuelas matan la creatividad", nos interesa que comience en la frase "Más lo que si sabemos es que si no estás dispuesto a equivocarte, nunca saldrás con nada original".   Paso 3 Veamos el vídeo desde el momento concreto que hemos seleccionado. Si cambiamos de opinión y queremos adelantar o retrasar unos pocos segundos la reproducción lo podemos hacer directamente desde la misma URL cambiando los últimos dígitos. En este caso cambiamos las cifras 5m43s por 5m44s, un segundo más tarde: http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg&t=5m44s Otras opciones En esta receta no es necesario recurrir a otra herramienta similar para realizar esta función sino que, como acabamos de ver, hay una opción directa añadiendo los parámetros del tiempo que nos interesa al final de la url de cualquier vídeo de Youtube.

441 - Age correctamente quando utiliza redes sociais?

Age correctamente quando utiliza redes sociais?

Creio já ter publicado este vídeo aqui há já uns tempos, mas faz sentido republicá-lo numa época do ano em que há a tentação de publicar coisas de que acabamos por nos arrepender...

Assista ao vídeo: "O Que Deve e Não Deve Fazer quando utiliza redes sociais!" e reflita um pouco sobre a forma como age perante o computador. 

417 - O papel do Bibliotecário

Quem são os bibliotecários e o que fazem? Vale a pena ver...


Se assim o entender, preencham um questionário a seguir à visualização do vídeo em: http://form.jotform.us/form/40704924090147

348 - A Internet das coisas e a Web 3.0 II

Após publicar o post anterior, dei de caras com o vídeo abaixo. Esta é uma abordagem complementar sobre as mudanças que a emergência da Internet e da Web 2.0 nos trouxeram e que tem consequências irreversíveis na forma como aprendemos, lemos e trabalhamos.

Esta ideia do hipertexto, da colaboração, da participação, da constante reformulação a partir de novas aprendizagens...

Estamos mesmo a caminho de um futuro promissor que nos obriga a repensar a forma como organizamos a escola e as bibliotecas preparando os nosso alunos para empregos que ainda não existem mas, nos quais, a capacidade de pensar e repensar é absolutamente indispensável.

   

347 - A Internet das coisas e a Web 3.0

Este vídeo já tem uns tempinhos mas constitui uma ótima ocasião para refletirmos sobre os desenvolvimentos atuais e futuros da Internet. ... 
Ao longo do tempo da existência da Internet fomos passando de uma base de dados sobre pessoas e seus conhecimentos ou factos passados para passarmos agora a ter uma Internet:

- Participativa e colaborativa, para todos, de utilizador comum para utilizador comum de acordo com os seus interesses;

- Semântica, de acordo com o perfil e necessidades dos utilizadores - Creio bem que isto já é uma realidade nos dias de hoje. Basta ver as respostas que a google nos dá sempre que fazemos uma pesquisa e já estamos logados com a nossa ID;

- Que nos fornece um conjunto de dados sobre coisas e objectos obtidos por sensores. Uma análise que deixa de ser feita por humanos e passa a ser feita por sistemas de sistemas cuja integração aumenta a eficiência desses próprios sistemas. E melhora a vida dos humanos!

Sim, já estivemos mais longe deste último desenvolvimento!

341- How to Get Students Ready for Learning

Estes são o tipo de coisas tão evidentes para o sucesso escolar dos alunos que não deixa de nos causar uma profunda preocupação todas as medidas de contenção orçamental para a educação. É caso para repetir que "Se a educação é cara, experimentemos a ignorância".

O essencial da mudança das práticas daquela escola está sintetizado ao minuto 1,49 do filme. Os resultados de matemática e de leitura melhoraram significativamente...

309 - Geração quê? windows 8

Muito se tem falado dos nativos digitais, da geração Net, ...

O anúncio abaixo sobre o Windows 8 é muito feliz em vários aspetos pois mostra um suposto nativo digital (o jovem) com algumas dificuldades em entender as novidades... Surge outro protagonista ainda mais jovem. Se´ra para querer passar a mensagem de uma nova geração net ou da extrema simplicidade do windows 8 que é acessível até a uma criança?

Não sabemos! o que sabemos é que as tecnologias vieram mesmo para ficar e saber trabalhar com elas marca a sociedade do nosso tempo. Quem não se adapta fica fora! o que pode fazer a Biblioteca neste novo mundo?


 

304 - Segurança na Internet

Ontem tive a sorte de assistir a uma sessão realizada pela Escola segura sobre segurança na Internet, sendo que dela foram destinátarios alunos do 3º ano de uma escola do 1º ciclo. Falamos entã ode alunos com 7/8 anos.

O que els sabiam da Internet era impressionante: Muitos tinham facebook, muitos jogavam , muitos tinham consciência de serem já viciados na Internet...

Reconheceram que passavam tempo de mais ligados, que tinham de fazer pausas e que os pais lhes tinham de estipular horários.

Um ou outro referiu o facto de vir cansado para a escola!

Foi referido a necessidade de os miúdos não acreditarem no eldorado: prémios, ofertas, solicitação de dados pessoais, de não possibilitar que estranhos tirem deduções sobre a vida deles!

Extrapolou-se ainda para os cuidados a ter no dia a dia.

Acho que a sessão fez mesmo todo o sentido

290 - Que significa ser professor neste século?

Watching this video made me wonder....Ver este filme faz-me pensar...

Palavras para quê? did I need words to explain?

281 - A Biblioteca como local onde se produz

Já tinha referido as potencialidades do uso da linguagem vídeo para as aprendizagens no post 

279 - A BE e a partilha de conteúdos: o vídeo

Felizmente que já vamos encontrando bibliotecas que trabalham esta linguagem com os alunos na construção de documentos de aprendizagem ou para o marketing da própria biblioteca. 

Veja-se este bom exemplo da Escola Maria Lamas, usado para promoção da semana da leitura.

277- E se a Biblioteca fechasse?

E Se a biblioteca fechasse, que impacto é que isso teria na tua escola? Esta é uma questão que costumava colocar em ambientes formativos.



Este filme é, quanto a mim, muito feliz pois de uma forma muito breve e sintética mostra o papel da Biblioteca e bibliotecários.

Talvez fosse bom que cada responsável de cada Biblioteca fosse capaz de enunciar em breves palavras para que serve uma biblioteca. Será que são capazes?

269 - O Papel do Bibliotecário II (Do you want to be a Librarian?)

Há uns dias publiquei aqui um vídeo americano dos anos 40 do século XX em que se procurava explicar o papel do bibliotecário.
Hoje deparei com este vídeo que procurava contextualizar o papel do bibliotecário do séc XXI.
Não é que concorde com tudo o que nele é dito, mas vale bem o exercício. O que faltará? Não faria sentido fazer um vídeo sobre o assunto adequando-o à realidade portuguesa?

258 - Library scenes in movies III

Mais uma série de estereótipos sobre bibliotecas ou bibliotecários ? sim/não?